com 
Полный список наших Услуги по оценке можно найти здесь. 
Однако отчет и портфолио можно сдать не позднее, чем через 30 дней после начала осеннего семестра вашего ребенка. 
NC Public School для поступления в детский сад? Здесь вы можете найти ответы, рекомендации и критерии раннего поступления в детский сад в школах Orange County NC. 
NC для поступления в детский сад? Здесь вы можете найти ответы, рекомендации и критерии раннего поступления в детский сад в школах округа Северная Каролина. 
NC для поступления в детский сад? Здесь вы можете найти ответы, рекомендации и критерии раннего поступления в детский сад в школах округа Харнетт, Северная Каролина. 
NC для поступления в детский сад? Здесь вы можете найти ответы, рекомендации и критерии раннего поступления в детский сад в школах округа Шарлотта Мекленбург, штат Северная Каролина. 
NC для поступления в детский сад? Здесь вы можете найти ответы, рекомендации и критерии раннего поступления в детский сад в школах округа Франклин, штат Северная Каролина. 
NC для поступления в детский сад? Здесь вы можете найти ответы, рекомендации и критерии раннего поступления в детский сад в школах округа Касуэлл, штат Северная Каролина. 
Электронная почта Wynns Family Psychology не устанавливает терапевтических отношений. 
Q. 
е. он или она имеет 
Но его или ее эмоциональная, социальная и поведенческая зрелость также являются важным фактором. Здесь вы можете просмотреть краткий контрольный список плюсов и минусов относительно раннего поступления в детский сад. 
Узнайте больше о процессе, плюсах и минусах, рекомендациях и ресурсах для раннего поступления в детский сад. Доктор Кристен Виннс из Wynns Family Psychology отвечает на ваши вопросы, дает советы и объясняет, как работает раннее тестирование в детском саду. Ты можешь посмотрите видео о подготовке к детскому саду NBC 17 My Carolina Today здесь. 
Учитель AIG любит его и раз в неделю собирает группу для воспитания. И он выше многих из шести годовалых в его классе. Спасибо за все, что вы сделали, чтобы его год в детском саду был успешным». 
К., детские психиатры Кэри Н.К., услуги детской психиатрии Cary NC, и детские психиатрические услуги Cary NC если лекарство необходимо. 
Q. 
2011-2017 © МБУЗ ГКП № 7, г.Челябинск.
Психиатр для детского сада
Психиатр для садика, или как нам чуть не отказали подписать карту для сада — 17 ответов
Ох, мне так стыдно что-то было у психиатра. Кажется, мой ребенок ничего не знает и не умеет.
Хотя, это конечно не так, просто незнакомый человек что-то спрашивает, и постоянно твердит «Нет, не правильно, я же сказала показать другое......» вот ребенок и растерялся. Вышли с ощущением, что только что сдавали экзамен в вуз. :)
Добирались туда (по месту прописки пришлось ехать) 2 часа (и обратно 2). Спасибо, хоть очереди совсем не было.
Сначала врач дал задание ребенку собрать пирамидку из 8 колец. Моя дочка в последний раз собирала пирамидку в 2 года. Тогда - с лёгкостью. А сейчас она оказывается разучилась - пыталась собрать не по порядку. (несколько раз ей врач указал-«не правильно, я же сказала, найти среди оставшихся самое большое колечко»).
Кто собирется идти к психиатру - пособирайте дома пирамидку. Мы думаем, что дети это умеют, а оказывается нет.
Затем врач разложил цветные брусочки
Вр: «Это какой цвет?» (красный)
Даша: Рэд.
Врач так удивленно на меня посмотрела. Я смущась сказала, что это по-английски ребенок ответил. Врач повозмущалась, что ребенок еще не четко разговаривает, а его уже английскому учат.
(просто только недавно у дочки на курсах как раз проверочная неделя была. И дочка думает, что если что-то просят назвать, посчитать, т о значит на английском надо говорить" Просто на русском никогда не устраивается у нас проверка цветов. Дочка прекрасно знает на русском 11 основных цветов Видимо из-за этой проверочной недели, дочка решила говорить по-английски. Обычно она на русском все говорит. Ну очень редко на английском, когда я не понимаю из-за нечеткой её речи, что она говорит. Например, было, я не понимала её слово «мачи», тогда она мне на английском сказала Boy, и я поняла. Т.е. использует англ.только для уточнения, если не может четко произнести слово по-русски (Boy, I'm sad, bird, happy, I'm full… )
Ой, отвлеклась.
Короче, потом дочка желтый цвет назвала Елоу. Врач была очень недовольна.
«Нет. Говори на-русском»
(а дочка не знает, что такое на-русском. что мы говорим на русском, об этом я как-то никогда ей не сообщала. Английский для нее, как просто еще один вариант произношения слова. Вот она и не поняла, что вообще тётя от нее хочет, и почему утверждает, что это не Рэд, а это не Елоу. Дочка занервничала уже, стала жаться ко мне.
Назвать зеленый цвет дочка уже не смогла, ответила «Я не понимаю», и твердила это «Я не понимаю» несколько раз, уже на всё подряд.
Потом психиатр сжалилась и упростила задачу. Попросив «Покажи, где синий» Показала, «Покажи, где зеленый» Показала и т.п. дочка показала всё верно. Дашу похвалили, она перестала бояться.
Затем был счет.
Психиатр положила перед ребенком 4 счетных палочки. Попросила посчитать. Даша быстро выпалила «one two three four».
Врач: Нет.
Дочка опять вся сжалась.
Врач: Один, дальше ?..
Даша молчит. Еще попытали-попытали ничего больше не выпытали. Врач высказывает свое недовольство.
Говорит: «если не посчитает, карту для садика не подпишу». Я уж дочке шепотом подсказываю один, два, три, четыре. Дочка головой мотает, отказывается считать.
Потом врач попросила положить ей на ладонь 2 палочки. Дочка положила одну, вторую, затем пауза… а затем и третью и четвертую.
Позор мне конечно. Надо учить ребенка считать. Я была уверена, что дочка умеет умеет считать до 5.
Врач: нет, я просила только 2 положить" и показала 2.
Затем был сортер. Я смотрела на него уже с ужасом и страхом. Сортер дочка собирала тоже в 2 года в последний раз, затем подобные игрушки были убраны, и остались только игрушки для ролевых игр. И еще пронеслось в голове "Хоть бы Даша по-русски решила называть фигуры, а то она и по-английски их знает"
Ладно, правильно назвала круг и вложила. Правильно назвала треугольник и вложила. Квадрат берет (блин, я вспоминаю, что квадрат дочка постоянно называет треугольником. Я поправлчяю, а она не запоминает.) Ну точно назвала опять квадрат треугольником.
Врач опят «Нет». Тогда дочка сама исправилась «Квадрат».
Врач: Это объемная фигура, как ее еще можно назвать?
Дочка - молчит
Врач: это куб
Дальше шел овал - дочка назвала правильно - Врач впервые обрадовалась, видно знание овала спасло нас от отказа в подписи садиковской карты.
Затем шел ромб и шестигранник, но их уже не надо было называть, а просто вложить- что дочка и сделала.
Потом еще врач говрит "Если мама - корова, то ребенок кто?" :) Дочка молчит
Теленка она знает, только я о нем рассказывала, просто как о маленькой корове, не рассказывала, что это именно ребенок коровы.
"Затем мама - собака, а ребенок кто? " Дочка молчит. Слово щенок она знает, тоже воспринимает его просто, как маленькую собаку. Моё упущение, не рассказывала что это именно ребенок собаки.
Все подписали, отпустили.
Уходя дочка весело кричала "Пока, до свидания, до встречи, Good Bye
А мне так стыдно, получается со стороны психиатра показалось, что ребенок вообще ничего не знает.
Ужас.
:) А я-то думала, это формальность - карту отдадим, нам подпишут, и мы уйдем, не сказав ни слова.
Интересно, а что психиатр правда могла написать, что мы не годны для сада, потому что в 3 года не считаем при чужой тете повторно и не знаем, кто ребенок коровы? (и вообще корову вживую не видели)....
Дописываю на следующий день:. Проверила дома. Ребенок умеет считать до 5 на русском :)
Еще в тот же день я достала книжку про животных - кто мама, кто детки у животных и где они живут. Думала, что рано нам это изучать, но теперь начали.
Кто такой детский психиатр и зачем его посещать. Рекомендации для родителей //Психологическая газета
Раздел медицины, известный как детская психиатрия - важное направление, значимость которого переоценить невозможно. Многие дети подвержены различным психическим заболеваниям, поэтому специалисту в данной сфере приходится иметь дело с психическими патологиями, их симптоматикой, причинами возникновения, особенностями диагностики и лечения, а также профилактикой психических болезней у детей и подростков.
Специальная медицинская подготовка помогает врачу проводить диагностику, лечение, профилактику и реабилитацию психических нарушений.
Нередко к психиатру обращаются для оказания помощи в связи с имеющейся врожденной патологией или наследственным заболеванием. Кроме проявления врожденных аномалий, психиатр, работающий с детьми, сталкивается с недугами и отклонениями, приобретенными в процессе роста ребенка. Причиной многих проблем является воспитание детей, которое часто приводит к самым серьезным нарушениям в подростковом возрасте. Часто на прием к психиатру приходят родители, которые понимают, что их ребенок страдает задержкой развития. Истинной причиной патологии могут быть изменения в организме, которые возникают в переходный период или кроются совершенно в ином, но установить это под силу только специалисту.
По роду своей деятельности доктор консультирует родителей и учителей по вопросам воспитания, а также создания благоприятной среды в семье и детском коллективе.
Кроме того, детский психиатр занимается вопросами направления ребенка в специализированный детский сад или учебное заведение, определяет, должен ли ребенок заниматься индивидуально, кому необходимо освобождение от экзаменов, а кому нужно оформлять инвалидность.
Стигматизация
Совет обратиться с ребёнком к детскому психиатру воспринимается многими родителями как личное оскорбление. Этому обстоятельству есть несколько объяснений.
В нашей культуре до сих пор психические расстройства ассоциируются с чем-то «неприличным», считается, что в нормальной семье не рождается ребёнок, страдающий психическим заболеванием, поэтому родителей долгие годы может преследовать чувство вины и собственной несостоятельности. Это явление называют стигматизацией («стигматизация» - негативное социальное последствие диагноза психической болезни, связанное со сложившимся в обществе стереотипом воспринимать ее как постыдную, отторгающую, дискриминирующую).
Могу со всей ответственностью утверждать, что психические расстройства у детей встречаются в самых разных семьях и причин возникновения таких расстройств множество, некоторые из них всё ещё неизвестны науке.
Мотивы обращения к детскому психиатру
Что родителей должно насторожить в состоянии ребенка, когда имеет смысл обратиться к детскому психиатру?
В раннем возрасте - общая нервность (раздражительность, возбудимость, сниженный аппетит, двигательное беспокойство, склонность к беспричинным колебаниям температуры).
В дошкольном и раннем школьном возрасте - гиперактивность (после 3-х лет), заторможенность, стойкие однообразные игры, особенно с неигровыми предметами (с веревочками, палочками), навязчиво повторяющиеся движения или действия, патологические привычки (кусание ногтей, выдергивание волос, раздражение половых органов, раскачивание перед сном, чрезмерная склонность к фантазированию (когда ребенок перевоплощается в образ и подолгу из него не выходит), отставание в речевом, психическом развитии, дневное или ночное (после 6 лет) недержание мочи, кала (при отсутствии поражения спинного мозга и урологических заболеваний), заикание, стойкие повторяющие страхи в дневное и ночное время, снохождение, сноговорение, нарушение выработки школьных навыков.
В подростковом возрасте - нарушения поведения (агрессивность, жестокость, склонность к уходам и бродяжничеству, суицидальные высказывания, ненависть к близким, замкнутость), упорное ограничение приема пищи со стремлением похудеть, болезненное отношение к реальному незначительному физическому недостатку (чрезмерная фиксация на нем), чрезмерные односторонние увлечения, которым уделяется большая часть времени в ущерб учебе и общению.
Как следует подготовиться к посещению детского психиатра?
Постарайтесь не заострять внимание вашего ребенка на этой консультации. По возможности, он должен чувствовать себя спокойно и уверенно.
Что происходит на приеме детского психиатра?
1. Врач выслушает жалобы, расспросит о перенесенных заболеваниях и образе жизни.
2. Проведет беседу с ребенком и проанализирует состояние ребенка, развитие болезни и возможные ее причины.
3. Назначит медикаментозное лечение, либо направит к клиническому психологу для проведения психокоррекционной работы, даст рекомендации по образу жизни.
4. Решит необходимые социальные вопросы: направление в специализированный детский сад или школу, перевод ребенка на индивидуальное обучение, освобождение от экзаменов в школе, оформление инвалидности.
Какие дополнительные обследования может назначить детский психиатр?
1. Электроэнцефалография (ЭЭГ).
2. Ультразвуковое обследование мозга.
3. Компьютерная томография мозга.
4. Консультации других специалистов.
Мифы о психиатрии
Миф 1: Психиатр, психотерапевт и психолог - это одно и то же
Психолог - это не врачебная специальность, он занимается психодиагностикой и психокоррекцией, но не назначает лечение. Психологи, работающие в школах - это, как правило, педагоги-психологи, которые работают со здоровыми детьми.
И только клинические психологи, получившие образование в медицинских вузах, имеют представление о психической патологии и о том, как с ней работать. Психиатр - это врач, который ставит психиатрический диагноз, назначает необходимое дополнительное обследование и лечение. Психотерапевт — это врач-психиатр, прошедший специализацию по психотерапии. Он занимается немедикаментозным лечением психической патологии - специальными методами воздействует на психику, а через психику – на весь организм.
Миф 2: Если обратиться к психиатру, обязательно «поставят на учет».
В нашей стране согласно «Закону о психиатрической помощи» обращение к психиатру - дело сугубо добровольное. Осмотр, наблюдение, лечение ребенка до 15 лет проводятся только с согласия его законных представителей (родителей, опекунов), а с 15 лет - и с согласия самого подростка. Недобровольным осмотр, наблюдение, лечение может быть в случае, если ребенок опасен для себя или окружающих, но на это требуется решение суда, которое выносится на основании доводов врача-психиатра.
После осмотра ребенка, выявления проблем, детский психиатр разъясняет родителям необходимость тех или иных мер:
• при психологических проблемах или связанных с неправильным воспитанием в семье, направляет к психологу или психотерапевту;
• при невыраженной психической патологии, то есть неврозах, задержках психического развития, нарушениях поведения - берет под наблюдение в консультативную группу, то есть родители обращаются на прием по мере необходимости; если в течение года не обращаются, то снимает с наблюдения; амбулаторная карта отправляется в архив;
• при хронических психических расстройствах с тяжелыми частыми обострениями ребенок берется под диспансерное наблюдение - он нуждается в регулярных осмотрах врача и лечении.
Родители могут отказаться от психиатрической помощи своему ребенку, написав письменный отказ.
Миф 3: Если один раз обратился к психиатру с ребенком, об этом узнают в детском саду, школе, на работе.
Согласно всё тому же «Закону о психиатрической помощи» сведения об обращении или наблюдении не распространяются - они являются врачебной тайной, охраняемой законом. Врач-психиатр может давать сведения только законным представителям ребёнка, следственным органам или суду по их запросу.
Миф 4: Если в детстве обращался к психиатру, то когда ребенок вырастет, ему не разрешат водить автомобиль, не подпишут разрешение на работу, и не будут считать годным для службы в армии.
Если человек в детстве наблюдался у психиатра, а потом был снят с наблюдения, амбулаторная карта хранится в архиве 25 лет. Когда он приходит на комиссию для получения водительских прав, на работу, то, как правило, «детские» диагнозы не являются противопоказанием ни для вождения автомобиля, ни для устройства на работу, ни для службы в армии.
N.B. Если у родителя возникают сомнения – это болезнь или отклонение, если уже не хватает ресурсов помогать ребенку, конечно, лучше обратиться за квалифицированной помощью.
Забота о благополучии и здоровье ребенка – важнее всего.
Случается, что нарушения детского поведения вовсе не являются отклонениями, хотя и выглядят как нечто ужасное, неправильное.
Олег Рой - писатель, а не психолог и психиатр, сказал: «Очень часто детская неусидчивость, непослушание и стремление нарушать правила — не что иное, как неосознанный крик о помощи, неумелая попытка заинтересовать собой, привлечь к себе внимание и получить хоть каплю заботы и душевного тепла, которого им так не хватает».
Повод задуматься.
| ||||||||||
В детском саду только работа и без развлечений
У меня есть секрет, которым я хочу поделиться.
Каждый понедельник я не пускаю своего девятилетнего сына в школу, чтобы он играл на улице и занимался карате.
Замечательный учитель Марти поддерживает его еженедельный день психического здоровья. Мне тоже нужен.
Какое-то время я думал, что это только я, переживающий из-за необходимости постоянно «не отставать». Я живу в Верхнем Ист-Сайде Манхэттена, в богатом районе, с лучшими школами, заоблачными академическими требованиями и сильным давлением родителей.
Для бывшего военного репортера патрулирование с американскими войсками в Ираке или Афганистане ничто по сравнению со стрессом, связанным с воспитанием ребенка здесь! Но мама из Портленда, штат Мэн, и еще одна мама из Колорадо-Спрингс сказали, что чувствуют то же самое. Интересно, сколько нас там.
Куда спешить?
Когда я думаю о школьном опыте моего сына от детского сада до третьего класса, у меня перехватывает дыхание.
В pre-K была «мастерская писателя». Мой маленький четырехлетний мальчик едва мог держать карандаш.
В детском саду Марти научился читать, писать предложения и выполнять простые математические операции.
В первом классе он написал научно-популярную книгу об орлах, в которой на самом деле было слово ястребиный (да, мне пришлось поискать его).
Во втором классе учителя сказали, что Марти отстает в письме. Мы наняли репетитора. Это помогло. Вроде.
Я не понял, почему он не научился писать. Я пишу. Что случилось с ним?
Оказывается, со мной что-то не так.
Я не единственный, кто совершает эту ошибку.
Действительно ли дети отстают в детском саду?
Когда в сентябре прошлого года дочь Джованны Эйвери пошла в детский сад в частной школе в Портленде, штат Мэн, пятилетняя девочка не читала. Джованна покупала книги для раннего чтения и пыталась ее подтолкнуть.
«Хотите прочитать эту книгу?» спросила она. — Нет, — сказал Эйвери. Джованна получила карточки и стала репетитором своей дочери, потому что «я чувствовала, что мой ребенок отстает».
Даниэль Фридрих, адъюнкт-профессор учебных программ в педагогическом колледже Колумбийского университета, говорит, что «ни один ребенок не отстает в детском саду». Проблема не в детях. Учебная программа изменилась.
No Child Left Behind, знаковый закон об образовании 2001 года, который связывал федеральное финансирование с результатами тестов, изменил подход к обучению в классе. Результаты тестирования стали мерилом успеха школы.
Дети дошкольного возраста учатся читать.
Источник: Лина Кивака/Pexels
Common Core, образовательная инициатива, представленная в 2010 году, устанавливает академические стандарты, определяющие, что учащийся должен знать каждый год. (Сорок один штат присоединился.)
По мнению доктора Фридриха, тесты — отличная идея. Но на самом деле дети взрослеют по-разному.
Фридрих говорит, что подготовка детей к тесту стала в центре внимания, и детский сад стал серьезным.
Детский сад — это новый первый класс, и некоторые дети еще не готовы
«Детский сад — это новый первый класс, и я могу так говорить, потому что я была учителем в первом классе», — сказала Мишель Браун. Последние 10 лет она работает учителем в начальной школе Consolidated Elementary School в Нью-Фэрфилде, штат Коннектикут.
Мишель Браун в классе своего детского сада.
Источник: Мишель Браун, используется с разрешения.
Классы детских садов по всей стране изменились. Исследователи этого документа 2016 года пришли к выводу, что «детский сад сегодня характеризуется повышенным вниманием к академическим навыкам и сокращением возможностей для игр».
В 2010 году ученики г-жи Браун потратили 1 час 40 минут на академические занятия и более 2 часов на игры. В 2021 году академических часов 4 часа. Перерыв — единственное неструктурированное игровое время (25 минут).
В прошлом, по словам г-жи Браун, у детей в ее классе «было время, чтобы сотрудничать, решать проблемы». Сегодня ее класс заполнен работой над текстом, чтением, письмом и уроками математики.
«Ожидания гораздо выше». Она сказала. И многие дети не готовы.
Детский сад был «шоком»
Хизер, мама из Колорадо, была потрясена и «ошеломлена», когда ее дочь «Лиза» пошла в детский сад в Каньон-Сити
Пятилетняя девочка с самого начала боролась со словами и математика.
Лиза не ходила в дошкольное учреждение, в котором обучали первоклассникам. «Мы подвели ее. Мы ее не готовили». — сказала Хизер.
Из-за COVID семья трижды переезжала и оказалась в Колорадо-Спрингс, где Лиза, которая сейчас учится в первом классе, каждую ночь борется с часовой домашней работой.
Каждую пятницу у нее есть рабочие листы по математике и правописанию, и она готовится к викторине.
Я помню опыт своего сына в детском саду. Днем он так уставал, что я забрал его раньше на два месяца.
«Он успевает читать?» — спросил я его учителя. Некоторые дети пошли в Кумон, местный академический центр «обогащения». — Мне послать его? Я попросил.
— Нет, — сказала она. «Кумон учит не тому, что нужно Марти». Она хотела, чтобы он больше играл.
Но я не мог отделаться от ощущения, что Марти должен делать больше, знать больше.
Раннее чтение — это награда?
Источник: Andrea Piacquadio/Pexels
На ваши оценки. Приготовься. Идти!
Питер Грей, детский психолог-эволюционист из Бостонского колледжа, который акцентирует внимание на важности игры, считает, что преподавание в детском саду «абсолютно безумно». Он считает, что «измерять образование» — это сумасшествие, и он говорит, что слишком многие люди думают, что образование — это «гонка».
Многие мамы в моем районе борются за победу.
Некоторые оставляют своих детей в P.S. 6, местная уважаемая государственная начальная школа, и выглядит так непринужденно в штанах для йоги и кроссовках.
Но в их ожиданиях нет ничего непринужденного.
Две мамы рассказали о помощи в чтении для их детсадовцев.
«Учителя сказали, что есть проблема?» Я попросил.
«Нет». Мамы хотели, чтобы их дети «обрели уверенность» и «не отставали».
«Почему бы не поощрять это желание открыть двери для чтения?» сказал один из них. В конце концов, в школе учат чтению, так разве дети не должны овладеть этим навыком?
Давление, чтобы преуспеть
Школьный психолог Ребекка Комицио работает в New Canaan Country School, частной школе в пригороде Коннектикута для детей в возрасте от 3 до 9 классов. Она видит много источников давления вокруг достижений и стрессовых детей. Она сказала, что нанимать репетиторов для детей соответствующего уровня — это «ужасное послание.
У детей возникает ощущение, что они недостаточно способны или делают недостаточно»9.0024
«Мы настроили их так, чтобы они очень беспокоились», — сказала она.
Исследование доктора Сунии Лутар, проведенное в 2004 году, Высокая цена изобилия , показало, что подростки, посещающие лучшие школы, подвержены риску психических расстройств, таких как тревога, из-за чрезмерного стремления к успеху.
Это давление начинается в детском саду?
Воспитательница детского сада Мишель Браун сказала, что родители «хотят знать, каковы стандарты и эталоны, чтобы их ребенок мог соответствовать всем им и превосходить их».
Я устал думать об этом.
Одна мама с детьми в одной из самых конкурентоспособных частных школ в Верхнем Ист-Сайде Манхэттена сказала: «С детьми полный бардак».
«Они волнуются. Эти очень способные дети чувствуют, что их недостаточно». Она сказала мне, что ее сын «почувствовал это в детском саду», потому что он не сразу прочитал и «плохо отнесся к этому».
У маленьких детей усиливается тревога.
Источник: Meruyert Gonullu/Pexels
Наши дети взывают о помощи, а мы их не слушаем
Рэйчел Хенес, социальный работник и консультант, работающий с детьми и администраторами в независимых школах Нью-Йорка, говорит: «Мы сбились с пути».
«Откуда ты знаешь?» Я попросил.
«Ребенок за ребенком говорят о том, как они напряжены».
Мишель Браун говорит, что переход к учебе в ее классе приносит больше вреда, чем пользы. «У нас никогда не было такого беспокойства, как сейчас». Она видела, как все больше детей в ее классе качаются. «Они прослушивают. Есть более взрывное поведение. Я вижу, как многие накручивают волосы и кусают ногти».
Доктор Рэйчел Басман, директор Центра тревожных расстройств в Институте детской психики, относится к детям школьного возраста с тревогой и описывает атмосферу давления вокруг достижений, которая «оказывает нашим детям огромную медвежью услугу». Доктор Басман считает, что давление исходит от родителей, которые думают: «Я должен отдать своего ребенка в Гарвард».
Я нахожусь в стрессе, читая собственную историю. Мне хочется собраться, схватить сына и бежать.
Одно решение: пусть играют
Но, возможно, побег — это не выход. Возможно, я смогу стать родителем по-другому.
Свободная игра — это один из ответов. В этом отчете Американской академии педиатрии за 2018 год под названием «Сила игры» говорится, что «игра не является легкомысленной: она улучшает структуру и функции мозга и способствует исполнительной функции».
Доктор Грей считает, что нет ничего важнее для развития ребенка, чем свободная игра. «Игра — это то, как дети приобретают уверенность в том, что они могут противостоять стрессам в мире».
Дети учатся управлять своими эмоциями и решать собственные проблемы. Они развивают социальные навыки, устойчивость и эмпатию.
И именно эти навыки, а не ранние успехи в учебе или то, читает ли ребенок «Гарри Поттера» в первом классе, лучше всего указывают на будущее здоровье, согласно этому исследованию 2015 года.
Игра учит важным жизненным навыкам.
Источник: Archie Binamira / Pexels
Корректировка курса
У меня есть еще кое-что, чем я хочу поделиться.
Я был совершенно ничем не примечательным ребенком. Я не читал рано. Писать дается нелегко.
Я поздно расцветаю во всех областях.
Тем не менее, я все еще хотел, чтобы мой сын написал повесть в начальной школе.
Сейчас корректирую курс.
Я только что получил уведомление о местном дневном лагере, который этим летом предлагает репетиторство, отвлекая детей от игр, чтобы помочь им с чтением и математикой.
Я не отправлю Марти в этот лагерь. Он будет играть этим летом. И если он отстает в учебе, когда в сентябре начнутся занятия, учитель может подождать.
Суммируем:
Дети находятся под растущим академическим и родительским давлением в начальной школе. Им нужно больше времени для игр, чтобы развить устойчивость, необходимую для преодоления стресса.
«Играя, дети пробуют что-то новое». — сказал профессор Фридрих. Они учатся терпеть неудачи и восстанавливаться после невзгод, не подвергаясь давлению «оценки успеха».
3 совета, которые помогут детям школьного возраста
1. Окажите детям необходимую помощь до наступления кризиса
Доктор Басман призывает родителей как можно скорее обратиться за помощью, если ребенок проявляет тревогу. Тревога хорошо поддается лечению, и телемедицина работает. В качестве первого шага родители могут связаться со школьными специалистами по психическому здоровью.
2. Отправьте детям сообщение: «У вас есть это».
Школьный психолог Ребекка Комицио считает, что независимость является ключом к укреплению уверенности и стойкости.